幼兒園環境創設:環境與藝術的對話

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  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版日期:2016/04/01
  • 語言:簡體中文
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<ul><li>作者:            張珺(主編)</li><li>出版社:<span itemprop='brand'>北京師範大學出版社</span></li><li>出版日期:2016/04/01</li><li>語言:簡體中文                                      </li></ul>: 幼兒園環境創設:環境與藝術的對話
 
  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版日期:2016/04/01
  • 語言:簡體中文
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  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版日期:2016/04/01
  • 語言:簡體中文
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  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版日期:2016/04/01
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  • 出版社:北京師範大學出版社
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  • 出版社:北京師範大學出版社
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  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版日期:2016/04/01
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  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
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  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
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  • 出版社:北京師範大學出版社
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  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版日期:2016/04/01
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 幼兒園環境創設:環境與藝術的對話忠孝東路 

《學前教育專業(新標准)”十二五”系列規划教材·幼兒園環境創設:環境與藝術的對話》內容簡介:在幼兒園教育實踐中,幼兒園環境創設整合了美術、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術審美元素,使幼兒充分感受藝術與生活、藝術與文化、藝術與情感、藝術與社會、藝術與科學等方面的聯系。尤其是美術特有的材料、色彩、造型等,能在視覺、觸覺的互動中觸發幼兒的審美心理發展,激發審美感知力,提高審美理解力,萌發審美創造力。所以,要想使幼兒園環境創設充分發揮「第三位老師」的作用,環境與藝術要對話,成為實現教育作用的橋梁。

  • 作者: 張珺(主編)
  • 出版社:北京師範大學出版社
  • 出版日期:2016/04/01
  • 語言:簡體中文

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